La formation
Cette formation apporte les outils théoriques et pratiques nécessaires pour mieux appréhender l'accompagnement des personnes psychotiques en institution.
Objectif
- Acquérir un savoir théorique qui puisse s'articuler à une pratique clinique afin de mieux appréhender les mécanismes en jeux dans les
maladies mentales de type "psychoses" chez les personnes accueillies en établissements médico-sociaux et foyers de vie - Maîtriser les connaissances nécessaires sur ces pathologies mentales et améliorer ainsi ses capacités professionnelles et relationnelles
- Acquérir un savoir théorique qui puisse s'articuler à une pratique clinique afin de mieux appréhender les mécanismes en jeux dans les
Public
Public : Professionnels travaillant dans des établissements médico-sociaux accueillant des patients psychotiques.
Prérequis : Aucun.
Moyens pédagogiques
- Planification et organisation : avant le début de la formation, nous établissons un plan détaillé incluant le calendrier, les objectifs
pédagogiques, et les ressources nécessaires. - Prenant appui sur des situations pratiques, apports conceptuels des éléments théorico cliniques.
- Approche participative : encourager l'interaction et le partage d'expériences
- Exercices autour d'éléments de communication : mises en situations pratiques, jeux de rôles.
- Travail en sous-groupes sur des situations pratiques : débats, réflexions et échanges collectifs
- Planification et organisation : avant le début de la formation, nous établissons un plan détaillé incluant le calendrier, les objectifs
Suivi et évaluation
- Auto-évaluation préalable : Avant le début de la formation, les stagiaires complètent un questionnaire d’auto-évaluation pour identifier
leurs connaissances initiales et leurs attentes. - Évaluation continue : Tout au long de la formation, les formateurs évaluent les connaissances et les compétences des stagiaires à travers des
questions, des discussions et des exercices pratiques. - Test de connaissances : À la fin de la formation, un test écrit ou pratique peut être administré pour mesurer les acquis des stagiaires.
- Retour d’expérience : Les stagiaires sont invités à partager leurs retours d’expérience et à évaluer la formation via un questionnaire de
satisfaction. Cela permet d’identifier les points forts et les axes d’amélioration pour les sessions futures. - Rapport de formation : Un rapport détaillé est rédigé à l’issue de la formation, incluant les résultats des évaluations et les observations des
formateurs. - Suivi des compétences : Les compétences acquises sont suivies dans le temps pour s’assurer de leur maintien et de leur application sur le
terrain par l'envoi d'un questionnaire. Des sessions de rappel ou de perfectionnement peuvent être proposées si nécessaire.
- Auto-évaluation préalable : Avant le début de la formation, les stagiaires complètent un questionnaire d’auto-évaluation pour identifier
Programme de la formation
- Ouverture de la session
- Présentation du formateur et de la formation (objectifs et contenu)
- Présentation des stagiaires et leurs attentes
- Éléments de psychopathologie
- Approche psychologique, sociologique et biologique du développement de la personnalité
- Le sujet et sa constitution : les stades, contenants et organisateurs psychiques
- Les différentes notions de structure psychique et les différents types
- Les éléments constitutifs d'une personnalité "harmonieuse", les ratages, les dysfonctionnements, notions de troubles du caractère
et de la personnalité
- Éléments de psychoses
- Le patient psychotique, un parcours singulier : histoire de la maladie du patient et son institutionnalisation
- Les "ratages" dans la construction du sujet à travers "les étapes clés" (le stade du miroir, la fonction "paternelle"), les
dysfonctionnements, notions de troubles du caractère et de la personnalité - Les mécanismes de défenses et la question du transfert dans les psychoses
- Notions "de crise et d'urgence" en psychiatrie
- Les différentes conduites à tenir en fonction de la manifestation des troubles
- Le concept d'accompagnement
- Trouver la bonne distance : ni trop loin, ni trop proche
- Accompagner ou prendre en charge ? Quelle différence éthique et déontologique ?
- L'accompagnement en institution : vers une approche pluridisciplinaire
- Pour une démarche de soins individualisée : le projet de vie
- L'importance du travailler ensemble
- La notion d'équipe pluridisciplinaire en psychiatrie auprès du patient
- Le travail en collaboration et non pas en compétition
- L'équipe au travail et l'équipe en travail
- Ouverture de la session
Public en situation de handicap
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Mis à jour le : 09/10/2024
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